Французька мова у сучасній школі

Сьогодні значно підвищуються вимоги до навчання французькій мові у загальноосвітній школі. Лінгвістичну компетенцію розуміють як складний комплекс, який має на кожному з рівнів свої характеристики і визначає ступінь володіння конкретною мовою. Ці рівні володіння сучасними мовами визначені «Загальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освіти». Рекомендації Ради Європи визначають рівні володіння іноземною мовою та їх співвідношення з рівнями освіти й сферами діяльності. Так, випускники шкіл після закінчення навчання мають володіти іноземною мовою на рівні В1, а для навчання у західноєвропейському вузі необхідно знання мови на рівні В2 [2].

У 5-9 класах розпочинається послідовна робота з автентичними навчальними матеріалами. Значно зростає обсяг навчального матеріалу, який сприяє формуванню соціокультурної та соціолінгвістичної компетенцій. Чіткіше проявляється функція іноземної мови як основного інструменту в діалозі культур і цивілізацій сучасного світу. Тематика для спілкування охоплює різноманітні галузі знань. Зростає рівень самостійної роботи учнів, використовуються ситуації, що наближають навчальне спілкування до реальних умов. У методиці викладання французької мови існують кілька моделей навчання: пасивна, активна, інтерактивна. Але тільки за постулатами останньої методики учень і вчитель є рівноправними суб’єктами навчання. Використання інтерактивної моделі навчання передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне вирішення проблем. Існує велика кількість технологій інтерактивного навчання. Кожен викладач може завжди самостійно створювати нові форми роботи з класом.